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“科技教育办学特色研究”开题报告

一、问题的缘由与依据
(一)问题的缘由
当今世界,国际竞争日益激烈,其实质则是以经济和科技为基础的综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,而人才竞争的基础是教育,为此,世界各国都把科技教育作为提高综合国力的重中之重,以抢占人才教育的先机。而我国,由于经济、教育、文化和社会发展的不平衡导致了公众科学素养发展的不均衡,已成为我国经济、科技发展的障碍。要改变我国经济、科技总体水平落后的状况,不断提高我国的综合竞争能力,要求我们在全社会广泛开展科技教育,以提高国民的综合素质,特别是西部地区的学校,其紧迫性尤为突出。从当前学生的实际来看,学生的科学素养也存在发展不平衡的问题,有的学生科学素养还比较薄弱。要使学生能适应未来时代发展的需要,迎接科技革命的挑战,需要加强学生的科技教育。就目前全国科技教育的现状来看,不少学校也开展了这类教育活动,并取得了一定的经验,但系统的开展这类活动,并把科技教育作为学校的办学特色的学校还不多见,如何立足学校,创设学校科技教育的条件,营造良好的科技教育氛围,培养学生的创新意识和创新能力具有极为重要的现实意义。在学校教育中,我们可以通过哪些途径来营造科技教育的氛围呢,可以通过哪些方法来培养学生的科学素养呢,我们力求通过此项研究解决这个问题。按照示范性普通高中建设所倡导的“特色是示范高中的灵魂”的观点,如何使学校发展真正具有自己的特色,并让这种特色支撑着我校“让每一个学生适应时代发展”的办学理念,这是我们开展此项研究需要解决的问题。
(二)创建科技教育办学特色的政策依据
1、《中华人民共和国科学技术普及法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》以《中共中央、国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》以及国家科技部、教育部、中宣部、中国科协、共青团中央联合颁发的《2001----2005年中国青少年科学普及活动指导纲要》指出,要充分利用和开发社会科普资源,普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想,弘扬科学精神,全面推动青少年科技教育工作的深入开展,提高我国各族人民的科学文化素质,顺利实现全面建设小康社会的目标做出切实努力。因此,科技教育将是实施科教兴国战略的需要,也是时代赋予基础教育的历史任务。
2、《中国教育改革和发展纲要》指出,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质,促进学生生动活泼的发展。”因此,科学文化技术素质是青少年整体素质的重要组成部分,实施科技教育的重点是使他们掌握科学的知识和方法,培养科学的观念与态度,科学思维、科学实践能力与创新精神,这种教育的目标与以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育内涵相统一,并为素质教育提供新的时代内容。
(三)创建科技教育办学特色学校的现实基础。
重庆市巴县中学在综合研究国内外改革潮流的基础上,结合自己的办学目标与培养目标,经过多方论证,几年前就提出了“把科技教育作为我校实施素质教育的突破口”的实践思路,并提出了“建设科技教育办学特色学校”的办学目标,力图探索出一条有中国特色的素质教育道路。
目前我校已有了一定的研究基础。我校是巴南区科技教育示范校,被中共巴南区委、巴南区人民政府命名为“科普教育基地”。开展了“开发科技教育资源,培养中学生的科技素养”实验研究,现已结题,得到了结题评审专家的充分肯定与高度评价。我校还与重庆大学、巴南区科协签订了科技合作协议,并聘请了包括鲜学福、黄尚廉、杨士中等三位院士在内的专家为我校科技辅导员,周边大企业如长安铃木公司、大江工业公司、宗申摩托公司、华陶公司以及西南水运研究所等多家公司成为我校学生科技教育实践基地,走上了与大学、科研机构、工厂、企业合作进行科技教育的道路,形成了“大手拉小手”的科技教育模式。我校把每年的三月定为“科技活动月”。
学校18000m2科技馆已经落成,建成了天文厅、动物标本陈列室、万能车床室、互动式科技展厅等。各学科正以科技馆为依托,构建具有学科特色的科技教育场地。
学生的创新精神和创新能力有了前所未有的提高,学生中产生了有价值的创新方案40多个,其中申报国家专利的发明成果已有四项,有两项获得国家专利,多人(次)被中央电视台、重庆电视台等多家媒体报道,并有多篇论文和方案发表或获奖。2000年,我校师生的创新方案获重庆市一等奖。2001年,我校在科技创新大赛创新方案中获两项市级二等奖,在电脑制作活动中获得三个市级三等奖,航模、车模、坦克模型比赛多人次获一等奖,被评为重庆市青少年科技活动先进学校;我校科技教育指导教师撰写的科技论文多人次获得全国一、二等奖。2002年研究性学习成果演示获市一等奖。2003年在重庆市第14届青少年科技模型大赛中,我校学生在电动飞机模型比赛中获得团体一等奖,在一级橡筋动力模型比赛中获得团体三等奖,学生获得科技模型大赛一等奖。2004年巴县中学在“第六届中国重庆高新技术交易会”的“青少年科技创新大赛展评活动”中,取得了可喜的成绩。教师科技发明“欹器”荣获一等奖,“锁的结构”和“神奇的光导”获二等奖,实践活动方案“走进自然”荣获三等奖。在“科幻绘画”展评活动中,荣获一等奖一项,三等奖一项。
学校科技教育中的研究性学习和校本课程建设搞得有声有色。2002年研究性学习成果获市一等奖,校本课程建设的成果获2002年巴南区政府科技进步一等奖,2003年重庆市重点中学、示范小学校本课程研讨会在我校召开,我校的经验在全市推广,取得的研究成果得到学校领导和代表的肯定。
目前,我校有了一定的创建科技教育办学特色的人文环境、物质环境,并有一支具有较高科技教育素养的教师队伍。学校有研究员4人,特级教师5人,高中级教师153人,市区学科带头人和骨干教师58人,为科技教育办学特色的建设提供了师资保障。
二、研究课题的界定
(一)科技教育
科技教育是以基础教育为依托,通过科学教育和技术教育的协同,以普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想,弘扬科学精神,培养科学实践能力为目标的教育。
(二)办学特色
办学特色:指学校在长期的教育实践活动中所形成的独特的办学风貌或教育风格。这里的独特,不能仅理解为学校这个整体中某个教育要素的个性体现,也不是狭义的“你无我有,你有我精”,而是指整体个性,即以面向全体学生,全面提高学生素质为前提的整体优质。
(三)科技教育办学特色
在以全面实施素质教育的基础上,结合独特的地域文化、社区文化、校园文化,形成以科技教育为特色的优质的、独特的、整体的学校风格。通过科技教育,目的是培育具有良好科学素养、科学精神,具有良好创新习惯与实践能力,能适应学习化社会需要的可持续发展人才。
本课题通过对中学生进行科技教育的最佳途径和方法的研究,力图培养学生的科学素养和科学精神,形成学校的办学特色。
三、课题研究的目标与内容
(一)目标
通过课题研究,让“科技教育特色作为我校实施素质教育的突破口”,以普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想,弘扬科学精神,提高学生的科学素质,培育其良好的创新精神与实践能力,同时在科技教育中培育人文精神的种子,将科学精神与人文精神教育相统一,将科技教育国际化与科技教育本土化相统一,将传统文化和现代科学技术教育相结合,实现我校的办学理念“以传统文化作学生生命的底色”,用科学的精神武装学生的头脑,使学生适应学习化社会对人才的需要,从而探索出一条有科技教育特色的素质教育道路。
(二)内容
1、科技教育环境建设的研究
2、科技教育课程建设的研究
3、科技教育资源整合的研究
四、课题研究的原则、方法
(一)原则
1、从实际出发的原则。运用新的教育理论,结合社区、学校实际,充分利用科技教育的有效资源,寻求最佳教育效果。
2、协同性原则。注重学科问、学校部门间、学校和社区间的协同。
3、继承与创新相结合的原则。运用已有行之有效的科技教育的内容和方法,采用最新的科技教育成果,以扩展学生的视野,培养学生的科学精神。
4、实效性原则。针对学生的生理心理和不同年级的学生特点,注重教育的层次性,可行性,采用多种教育形式,巩固教育的实效。
(二)方法
1、行动研究法  2、实验法  3、经验总结法
  4、调查法      5、比较法
五、课题研究的成果
(一)课题研究总结报告、工作报告及附件。
(二)课题研究教师的经验论文。
(三)学生科技创新小发明、小制作、创意机器人、科幻绘画、和学生开发软件。
(四)各种测试的数据资料说明等。
(五)收集并整理有巴县中学特色的科技教育资源库
(六)与科技教育相结合的校本建设教材和研究性学习资源
六、课题研究时间计划
本课题的研究周期为3年,分三个阶段来进行。
(一)、准备阶段(2004年10月—2004年12月)
组建总课题组,邀请专家对课题组成员培训。对2004年前学校教育科研的有关科技教育方面的课题进行归纳总结。组织课题组学习有关理论,进行前期的调研与资料的收集与整理,制定课题研究的实施方案和工作计划。上报课题实验方案。学校开题仪式。
(二)、实施阶段(2004年12月----2007年5月)
课题组成员按照分工,成立以下几个研究小组。课题组必须保证定期召开课题研究会,提出问题,总结经验,组织课题组成员继续学习,或查阅资料,或外出参观考察,实验研究人员积极撰写论文或阶段性研究成果。
(三)、结题阶段(2007年5月----2007年7月)
(1)、整理资料,对实验结果进行验证,以保证实验结果和结论的信度和效度。
(2)、撰写结题报告,形成研究成果,邀请专家进行验收,并提出深化课题研究对策。
(3)、宣传、推广研究成果,表彰奖励在课题研究中做出较大贡献的人员。
(4)、整理形成巴县中学的科技教育资源库。
七、科技教育办学特色研究的保障措施。
1、成立科技教育办学特色课题专家指导组,实验研究组二个专题小组。建立一支有一定科学理论水平和实践能力,责任心强的科技骨干队伍和热心科技活动的教师队伍。定期组织培训,外出考察,提高整体队伍科学研究水平。保证课题研究质量。
2、搞好学校科技馆的建设,充分挖掘校内科技教育资源,保证学生参与科学实践活动的实践,利用科技活动月、研究性学习、课外活动时间,全面保证科技教育课题研究经费,营造学校科技教育特色的良好氛围。
3、建立校外科学实践活动基地(如长安铃木公司、宗申公司、华陶公司),定时组织学生到基地参加科学实践活动。
八、课题的组织及管理
(1) 课题专家指导组:

(2)课题组:
课题组长:邹勤
副组长:刘邦耀、周发荣、何代福、曾永江
主要成员:谭勇、邓朝阳、胡绍伟、谷瑞廷、田厚渊、各年级组长、各教研组长
(3)管理办法
按学校《学校课题研究管理办法》执行
九、课题经费
序号 经费开支科目 经费预算 金额(元)
1 资料费 文件、学习资料 5000
2 国内调研差放旅费 出差、学习、国外考察 5000
3 小型会议费 研讨会、观摩会 4000
4 计算机使用费 上网、资料收集与整理 2000
5 印刷补助费 教材印刷、学习资料印刷 30000
6 管理费 建档 1000
7 其它 灵活开支 3000
8 以上7个科目合讲 50000元
年度预算 2004年 2005年 2006年 2007年 
 10000 10000 10000 20000 
其它经费来源 学校自筹和社会资助
          重庆市巴县中学课题组
2004年10月