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主题班会中ICAI系统管窥

主题班会是围绕特定的主题内容对学生进行思想和道德品质教育的德育活动的一种基本形式。而智能计算机辅助教育系统(Intelligent Computer Assisted Instruction  简称ICAI)是计算机发展应用到教育领域的又一个新突破,而且随着计算机技术在教育教学的广泛应用,在德育活动的基础阵地——主题班会上应用计算机以达成更好的德育效果已逐渐成为教育者的共识。

一:使用智能计算机辅助教育系统(ICAI)可以增加主题班会的容量,使学生受到更多的启迪和教育。

在ICAI出现之前,过去的班会活动形式虽然也多种多样,有报告式的、有文娱式的、有聚餐式的和演讲式的等等。但要在有限的时间里去粗取精,最大范围的综合多种形式来组织主题班会,一直是困绕着班主任和班会组织者的一块心病。

当智能计算机辅助教育系统在教学中崭露头角之后,先行者们很快发现其在组织教学中的大容量性在主题班会上也一样能大显身手,只要老师和学生的主持者愿意多下工夫,一节主题班会的内容就可以达到平时两节课甚至更多课时才能完成的容量。比如:在高一上期,我结合《读本》高一第八课“学会交往”、高二第六课"困惑与警醒"和第八课"我们需要朋友",再针对我班青春期个别学生异性交往问题上存在的误区开展了一堂以"编织友情"为题的主题班会过程主要运用ICAI来展示,并把二册中的握手画面制作成动画片头,用卡拉OK歌曲《朋友》做活动的开场白,中间将两册《读本》里的杜甫诗、《水浒》片段、警句和其他活动(包括我精心准备的电视散文《红衣女孩》)等分别用电视散文诗、媒体播放器和PowerPoint等形式来串联表达。班会活动后,我关注的那个学生在周记中这样写到:我与电视中的那个女孩有类似的经历,她的感悟使我明白了车窗外的风景固然美丽,但我不会因为贪恋美景而中途下车,因为我要做一个准时到站的人。

这样,我的一节主题班会活动完成了平常要两到三节课才能完成的内容,而且效果很好。就其原因,就是因为有了ICAI——这个兼容性优秀的展示平台的辅助,它既有幻灯片、动画片的功能;又能发挥录像机、录音机的作用;更为关键的是它能随时播放任意环节;通过一定的软件支持,ICAI还可以根据组织的需要,设计并制作出某项主题班会活动中不能解决的某些重要的场景,从时间和内容上大大提高了一节班会的容量和质量。

二:在主题班会中ICAI,改变了学生在班会活动中的参与形式,使学生由简单的文娱参与,变成“文娱+动手+动脑”的参与。在增强了德育活动趣味性的同时,又增强了活动的知识性,使德育和智育更为紧密地统一在一起。因为德育的使命是渗透在智育之中并指导智育发展,而智育的核心内容是让学生形成科学的世界观。

过去的主题班会,无论是唱歌的、跳舞的、还是小品的、演讲的乃至户外活动的等等,往往表现出较强的文娱性特征,而知识特别是技术的参与则较低。在使用ICAI之后,学生必须充分发挥自己课内外学到的知识和计算机技能,才能完成好一堂主题班会的准备和活动过程(从2000年起计算机即消息技术成为高中会考科目),它体现了素质教育的基本目标:既提高学生的知识水平,又培养学生的创新能力。这样,就把主题班会的文娱教育性变成了文娱智育教育性。使德育活动的这块基础阵地更容易被一些重视学生智育发展的教师所接受。

三:使用ICAI增添了主题班会的美学情趣。德育与美育向来是密不可分的,德育是美育的眼睛和心灵,使美育具有思想性和方向性,而美育又使德育得以深化,增强了德育的效果。

展现绚丽多彩的视觉画面,表现优美动听的听觉效果本身就是多媒体计算机的长处。而人的外界刺激70%以上来视觉,90%以上来自视听感受,且计算机的影音文件总能以最为眩目悦耳的方式感染学生,使主题班会真正达到动之一情,晓之一理的效果。例如:我在组织高而《读本》十三课“审美与人格陶冶”这堂班会时,就充分利用了ICAI的多媒体优势,将VCD视频、CD音频、幻灯、图片、电视、电影等多种媒体手段统统搬进教室,让学生全面感受什么是自然美、社会美和艺术美;什么是崇高、悲壮、愉快、忧伤……让学生彻底明白澎湃巍峨是一种美,妩媚清秀是一种美,险峻挺拔是一种美……舍己为人是一种美,集体主义是一种美,爱国主义是一种美……

班会活动后,许多学生都在自己的书或笔记本的扉页上写下了这样的话,“美是无处不在的,对于我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。”“我们要去发现美、感受美”(《读本》P59)。像这样的例子还有很多,无一不证明ICAI能在主题班会活动中充分发挥其富于吸引力大会感染力的优势,使德育活动出色地达到寓教于美的效果。

四:在主题班会中运用ICAI可以培养学生的创新意识。创新意识的培养是素质教育的根本目的,而在主题班会活动中ICAI可以很好地培养学生的创新精神。它既体现出对学生组织能力的锻炼,又体现为对学生创新意识的发掘。

例如:高2000级四班的冉隆凌同学,刚进高中时沉迷于电脑游戏机而不能自拔,一学年下来,成绩直线下滑,落为“后进生”。我了解到他的这个情况后,主动让他承担了“心理健康、人格更美”(高二《读本》第十四课)主题班会活动的ICAI设计,让他感受了老师对他的信任和关心。于是他在班会活动设计中创造性地工作,充分发挥自己能熟练操作计算机并进行简单的3D设计的特长,用Cool 3D制作了本次班会的多媒体片头,和其他四名同学一起用Photoshop、PowerPoint等软件制作了活动中的起他动画效果,使这次班会活动有声有色。同时我又不失时机地用他这时非常熟悉的这一课的《读本》内容来引导他,让他明白电脑不仅是游戏机而更重要是工作中的创造工具,“高中生要以积极的态度去理解,识别环境中的善恶、美丑,借助环境中的有利因素来发展自己,对丑恶的东西进行抵制。"(《读本》P64)。从此,他战胜了自己,学习成绩稳步上升,到高三的"一诊"时他成绩进入了全市本科线后,在作文里道出了他的心声,"不组织高二的那次班会,哪来现在的我;如果不是老师的关心、指导和鼓励,我不可能有今天的成绩;我也更不可能像现在这样客观认识自己""我永远记得那句话,‘最好的医生就是自己’"(见高二《读本》P66)。该生在"二诊"时,总分成绩亦进入了我市划定的本科线,且呈继续上升之势。

可见,该生在这次班会活动的设计过程中,既锻炼了能力,又磨练了品质,还培养了创新意识。因为无论是从简单的课件组织、选择、使用,到复杂的课件制作,再到富于创新意义的"积件"的开发,都是学生创造精神的火苗在燃烧。同时,我在全班实行主题班会活动ICAI设计组织轮换制,(四人一组,两两轮换)给每个同学提供培养、发挥其创新才能的实践舞台。

    总之:在主题班会活动中运用智能计算机辅助教育系统ICAI对加大主题班会的活动容量,改进主题班会活动的形式,渗透德育的美学情趣和培养学生创新能力等方面都有极大的帮助。当然,以这些只是本人在实践过程中的一点管见,仅供大方之笑榷。